მე–9 დღის რეფლექსია

17   მარტი
კიდევ ერთხელ გადავხედეთ ჩვენს პორტფოლიოს  და  მოვახდინეთ კორექტირება.გავაკეთე პრეზენტაზია ჯგუფის წინაშე,მოვისმინეთ ერთმანეთის კომენტარები და რჩევები, რომელსაც მომავალში გავითვალისწინებ.

მე-8 დღის რეფლექსია

16 მარტი
პროექტის გეგმა მივიყვანეთ ბოლომდე.გამოვიყვანეთ კითხვარი დიფერენცირებულ კითხვარზე და შევავსეთ.სასწავლო პროექტის დამხმარეში გადავიტანეთ  ფასილიტაციის ტექნოლოგიები.განვიხილეთ პორტფოლიოს ჩეკლისტი და შევამოწმეთ პორტფოლიო.პორტფოლიო ავტვირთეთ ბლოგზე.

მე -7 დღის რეფლექსია

გავეცანი მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომის შეფასების რუბრიკების ნიმუშებს, რომელიც ავტვირთეთ პორტფოლიოში.მოვახდინეთ სავარაუდო ნაშრომის ადაპტირება.შევავსე შეფასების ერთ-ერთი ფორმა:ვიცი -მინდა ვიცოდე-ვისწავლე.

მეექვსე დღის რეფლექსია

9 მარტი განვამტკიცეტთ წინა დღის მასალა.ახლიდან ავტვირთეთ პორტფოლიოს პრეზენტაცია ჩვენს ბლოგზე.ვისწავლეთ დიზაინის შეცვლა და ბლოგზე ჩავამატეთ გვერდები,განვიხილეთ თითოეული გვერდი.მოვახდინეთ პროექტის რედაქტირება.ასევე პორტფოლიო ჩავსვით დამხმარე რესურსებში.გავეცანით საავტორო უფლებებს. ავტვირთეთ მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი.პრეზენტაცია გადავიტანეთ დისკზე და სლაიდებზე.

მოსწავლის სავარაუდო პრეზენტაცია

მოსწავლის სავარაუდო პრეზენტაცია

პორტფოლიოს პრეზენტაცია

                                 პ   ო   რ   ტ    ფ   ო    ლ    ი   ო

მე- 5 დღის რეფლექსია

8 მარტი
გავაგრძელე მუშაობა შაბლონზე.პრეზენტაციის ფორმაში სლაიდებზე შესაბამისი ინფორმაცია განვ ათავსე.გავეცანი ელექტრონულ სახელმძღვანელოს,ინტელის ბიბლიოთეკას-პროექტის შეფასებას.სევარჩიე სტრატეგიები რომელიც დამჭირდება პროექტის შეფასებისას.გამოვაქვეყნე პროექტის პრეზენტაცია ინტერნეტში

2 მარტი
მე-4 დღის რეფლექსია
ვიმუშავეთ კვლავ მე -2 მოდულზე. სასწავლო გეგმის შაბლონში შევიტანეთ მოსწავლის მიზნები და ამოცანები. შევიმუშავეთ მიმართულების საკვაძო კითხვები,რომელიც გავუზიარეთ ერთმანეთს და მოვახდინეთ პრეზენტაცია. ვიმუშავეთ პროექტის გეგმის შაბლონზე.გავაკეთეთ სლაიდები.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

ზოგადი კითხვა.
როგორ შეგვიძია დავეხმაროთ ადამიანებს არჩევანის გაკეთებაში?
თემატური კითხვები:
როგორ ეხმარება მათემატიკა ადამიანებს ცხოვრებისეული პრობლემების მოგვარებაში?
შინაარსობრივი კითხვები:
1. როგორ გამოვითვალოთ რიცხვის პროცენტი?
2.როგორ გამოვითვალოთ ანაბარზე და კრედიტებზე მარტივი ან რთული დარიცხვის წესით n წლის შემდეგ დარიცხული თანხის ოდენობა?
3.რამდენი პროცენტით გაზრდას ნიშნავს რიცხვის n-ჯერ გაზრდა?
4.რა განსხვავებაა მარტივ და რთულ დარიცხვას შორის?
5.რომელ პროგრესიას უკავშირდება მარტივი დარიცხვა? რთული დარიცხვა?

 განსხვავებაა მარტვ და რთულ დარიცხვას შორიის?

მესამე დღის რეფლექსია

23 თებერვალი

ინტელის ტრენინგის პირველ დღეს გავეცანი ტრენინგის მიზნებს და ამოცანებს.შევქმენი ჩემი პორტფოლიო ვისწავლე ბროშურის შექმნა.მისი ფოტოს გადაღება.მეორე დღისთვის მოვიფიქრე თემა ,რომელზეც უნდა გავაკეთო პროექტი . პროექტის თემა, მიზანი,საგანი შევიტანეთ სასწავლო შაბლონში და შემდეგ ვიმუშავე ბროშურაზე.

1 მარტი

განვიხილეთ მოდელი 2:სასწავლო პროექტის დაგეგმვა
განვიხილეთ ამ მოდელში გამოყენებული შემდეგი ფაილები: სტანდარტებისა და მიზნების რუკა და მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ნიმუშები. განვიხილეთ აქტივობა 1.მოვნიშნეთ ჩვენთვის მნიშვნელოვანი საკვანძო საკითხები და გავაკეთეთ სასწავლო რუბრიკა.ასევე განვიხილეთ აქტივობა 2.სადაც მოვახდინეთ იმ კითხვების ფორმულირება(ზოგადი, თემატური, შინაარსობრივი), რომელიც ხელს შეუწყობს მოსწავლეთა ჩარრთულობას